Дистанционное обучение в СНГ. Тренды развития 2010-2013.
Два золотых вопроса: «Где мы сейчас?» и «Куда мы идем?» постоянно актуальны для любой профессиональной области, не является исключением и индустрия e-learning. Несколько раз в год специалисты отрасли дистанционного обучения в СНГ собираются и дают ответы на представленные золотые вопросы в рамках профессиональных конференций.
В преддверии международного форума по образованию «E-Learning Россия: возможности электронного обучения сегодня» и международной конференции E-learn Expo 2010 мы решили подготовить обзор актуальных трендов развития e-learning в СНГ в 2010-2013 годах (дальше трех лет заглянуть не получилось). Возможно, наша карта прорисовывалась с корпоративным уклоном, но тому виной специфика портала Smart education. В процессе работы с экспертной помощью нам удалось сформулировать 20 ключевых трендов развития индустрии e-learning в СНГ.
Как создавался обзор?
В основу обзора был заложен собственный опыт наблюдений и анализа ситуации на рынке. Одновременно было сформулировано предложение для вендоров прокомментировать наиболее проблемные или провокативные тренды. Для этого использовались возможности «Задай вопрос эксперту» - Elearn Expo 2010, аналогичная возможность на Elearning! Summit 2010, прямая рассылка анкет экспертам (к сожалению, как выяснилось позже, некоторые спамфильтры нам победить не удалось). Мы приглашаем экспертов продолжить комментировать сформулированные тренды. Новые комментарии будут публиковаться в соответствующих темах этого обзора.
Сформулированные тренды мы разбили на 4 группы: 1. Социально демографические, 2. Правила игры, 3. Маркетинг, 4. Технологии .
Социально демографические тренды В качестве первой группы мы обозначим тренды, находящиеся на стыке обучения и информационных технологий. В известной мере эта группа будет определять стратегические аспекты развития электронного обучения в ближайшие годы.
Тренд №1 Смещение поколений Различным поколениям свойственно в значительной степени типичное отношение к информационным технологиям, в том числе и электронному обучению. Настоящий тренд определяет характер изменения отношения к дистанционному обучению.
Поколение 1945-64 (Baby boomers – поколение послевоенного бума рождаемости) вступило в контакт с технологией в зрелом возрасте, и они имеют некоторые трудности в ее использовании. Погружение такого работника в цифровую среду связано с продолжительным периодом обучения, болезненной адаптацией и сопротивлением.
Поколение X 1965-79 (Поколение цифровой адаптации). У этого поколения развитие информационных технологий совпало с подростковым возрастом. Освоение информационных технологий происходило в развлекательной форме (чаще всего видео-игры). Это поколение стремится использовать цифровые технологии с определенными функциональными ограничениями (например, только коммуникации и поиск информации). Погружение такого работника в цифровую среду связано с проблемами непродолжительного первично обучения и адаптации.
Поколение Y 1980-2000 (Рожденные в цифре). Это поколение уже четко разделяет свою активность на офлайн и онлайн. Погружение в цифровую среду является естественным процессом, в большинстве случаев обучение технолоиям и адаптация происходят интуитивно.
Поколение V 2000 -… (Воплощенные в цифре, или цифровые Аватары). Предполагается, что общение, построение личных и профессиональных отношений у этого поколения будут реализовываться в основном посредством социальных сетей, виртуальных миров и онлайн-игровых платформ.
Безусловно, можно вносить поправки на уровень развития отдельных территорий, но в целом этот тренд характеризуется вытеснением поколений BB и X поколением Y со всеми вытекающими последствиями для применения цифровых технологий, и технологий дистанционного обучения в частности. Тренд №2 Повышение мобильности знаний Какой % знаний необходимых для выполнения своей работы современный работник может удержать в голове? По мнению Роберта Келли (Carnegie-Mellon University) этот процент постоянно сокращается, и если в 1986 он составлял 75%, в 1997 уже 20-15%, то в 2008 это значение не превышало 8-10%. Очевидна тенденция к постоянному ускорению обновления оперативных знаний. Для современно сотрудника ключевыми теперь являются следующие вопросы: «Чего я не знаю? Как я смогу получить эти знания?». И чем быстрее сотрудник организации сможет найти ответы на эти вопросы, тем быстрее он начнет приносить необходимый результат в своей работе. В след за повышением мобильности знаний средства обучения и управления знаниями должны упрощать и сокращать период доступа к необходимым и обновленным знаниям...
Права на материалы, размещенные на сайте, принадлежат Автору. Все права защищены и охраняются законом.Авторское право регулируется национальным правом и международными конвенциями по охране авторских прав. При использовании материалов с сайта ссылка на него обязательна.
